Razão(ões) do cinema na escola

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Considerando a época em que vivemos – em que grandes transformações ocorrem de modo acelerado –, necessário se torna que as formas de ensinar sejam capazes de se adequar a essas mudanças. Por isso, a escola não pode mais se ater à lousa e ao giz: urge que novos sentidos sejam aguçados na busca de processos que tornem a educação significativa para todos os envolvidos.

Pensando nisso, em novas modalidades de transmitir o aprendizado, e tentando unir a temática relacionada à educação ambiental a alguma forma de arte, é intenção deste blog fazer uso da sétima arte. Afinal, o cinema é imagético em sua essência. E essa geração que aí está, e não necessariamente a mais jovem, é extremamente visual. Citando novamente Larrosa (2005), o cinema “faz parte da cultura de nosso tempo. Seria impensável, pois, uma teoria educativa que não considere a sétima arte como algo importante.”

Para tornar menos árduo o trabalho, o estudo será elaborado em formato de oficinas. O filme visto terá desdobramentos, devendo ser compartilhado com professores de outros conteúdos.

A escrita é um processo que supõe, fundamentalmente, dois processos: lembrar e inventar. Precisamos da memória para escrever. Do que já temos lido e escrito, ao mesmo tempo precisamos “repetir diferente”, parafraseando Manoel de Barros. No cinema também existe essa possibilidade de ativar lembranças da memória e da imaginação, de inventar o passado e lembrar futuros (FRASQUET, 2007, p. 44 apud VILLA MAIOR).

LARROSA BONDÍA, Jorge. A escola e o supermercado dos prazeres. Entrevista a Maurício Guilherme Silva Jr. Boletim UFMG nº 1506, ano 32, de 27/10/2005. Disponível em: <https://www.ufmg.br/boletim/bol1506/quinta.shtml>. Acesso em: 8 fev. 2015.

 

VILLA MAIOR, Hugo Carvalho.  Vamos fazer um filme? Do quadro-negro à tela grande: reflexões sobre o cinema na escola. Disponível em: <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao_artistica/0044.html>. Acesso em: 5 fev. 2015.