Imagem disponível em: https://opolifonico.wordpress.com
Considerando a época em que
vivemos – em que grandes transformações ocorrem de modo acelerado –, necessário
se torna que as formas de ensinar sejam capazes de se adequar a essas mudanças.
Por isso, a escola não pode mais se ater à lousa e ao giz: urge que novos
sentidos sejam aguçados na busca de processos que tornem a educação
significativa para todos os envolvidos.
Pensando nisso, em novas
modalidades de transmitir o aprendizado, e tentando unir a temática relacionada
à educação ambiental a alguma forma de arte, é intenção deste blog fazer uso da
sétima arte. Afinal, o cinema é imagético em sua essência. E essa geração que
aí está, e não necessariamente a mais jovem, é extremamente visual. Citando
novamente Larrosa (2005), o cinema “faz parte da
cultura de nosso tempo. Seria impensável, pois, uma teoria educativa que não
considere a sétima arte como algo importante.”
Para tornar menos árduo o trabalho, o estudo será
elaborado em formato de oficinas. O filme visto terá desdobramentos, devendo ser compartilhado com professores de outros
conteúdos.
A escrita é um processo que supõe, fundamentalmente, dois processos: lembrar e inventar. Precisamos da memória para escrever. Do que já temos lido e escrito, ao mesmo tempo precisamos “repetir diferente”, parafraseando Manoel de Barros. No cinema também existe essa possibilidade de ativar lembranças da memória e da imaginação, de inventar o passado e lembrar futuros (FRASQUET, 2007, p. 44 apud VILLA MAIOR).
LARROSA
BONDÍA, Jorge. A escola e o supermercado dos
prazeres.
Entrevista a Maurício Guilherme Silva Jr.
Boletim UFMG nº 1506, ano 32, de 27/10/2005. Disponível em: <https://www.ufmg.br/boletim/bol1506/quinta.shtml>.
Acesso em: 8 fev. 2015.
VILLA MAIOR, Hugo Carvalho. Vamos fazer um filme? Do quadro-negro à tela
grande: reflexões sobre
o cinema na escola. Disponível em: <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao_artistica/0044.html>.
Acesso em: 5 fev. 2015.
